Фарузанмен кездесу Геншин әсері - кейіпкерге арналған және оның тарихы мен сипатын ашатын бірнеше аяқталуы бар арнайы интерактивті квест түрі. Диалогтарда белгілі бір жауап нұсқаларын таңдаған кезде сізде көптеген шанышқылардың біріне өтіп, формадағы бағалы сыйлықтарды ғана емес, алуға мүмкіндігіңіз бар. примогемдер, сонымен бірге күннің кейіпкерімен есте қалатын фотосурет.
Бұл нұсқаулықта біз Фарузанмен кездесудің барлық аяқталуын егжей-тегжейлі талдаймыз: оқиғаны толығымен ашу үшін қандай таңдаулар мен әрекеттер жасау керек.
Басқа танысу жолдарын табыңыз Genshin Impact кейіпкерлерімен кездесулердің тізімі.
Фарузанмен кездесуді қалай бастау керек
Квест кездесуін ашу үшін Фузан келесі шарттар орындалуы керек:
- жету шытырман оқиғалы дәреже 40 және одан жоғары;
- Архон квестін аяқтаңыз «Ақашаның пульсі мен Қалпаның жалыны»;
- аңыздар квестін орындаңыз Тигнари «Фенеч. Жауапсыз сұрақтар».
Сондай-ақ, қажетті талаптарды орындаудан басқа, сізге 2 жұмсау қажет болады Аңыздар кілтіаңыздар квест мәзірінде күннің құлпын ашу үшін. Кездесуді Фарузан кейіпкерінің бейнесі бар тиісті қойындыда табасыз.
Фарузанмен кездесудегі жетістіктер
Күнді толығымен толтыру және барлық аяқталуларды ашу үшін бөлімнен 3 жетістіктің құлпын ашуға болады «Жүректегі естеліктер» және тағы 30 алыңыз Бастапқы тастар:
- «Оңтайлы шешім» - жиналыстың барлық аяқталуын табу үшін.
- «Сен, жүз жылдан кейін» - аяқталуын алған кезде Фарузанға жазылған барлық хаттарды оқыңыз Жаңадан бастаңыз.
- «Механика: бастауыштан... дейін» — «Пирамида құрастыру» жұмбақ шешуге қажетті қозғалыстардың ең аз санын тауып, дұрыс жауапты таңдаңыз. «Жүз жиырма жеті» соңына дейін өту кезінде Білім – байлық.
Фарузанмен кездесу, 1-акт «Қиындықтар» (барлық аяқталу)
Фарузанмен кездесу кезінде сіз баруға болады 5 аяқталуы:
- «Өткен оқиғалар».
- «Білім – байлық!»
- «Бағбан және тұқым».
- «Басынан баста».
- «Үйге қош келдің, Фарузан!»
Ойыншыларға ыңғайлы болу үшін «Кездесу оқиғасы» мәзірінде айыр ағашы арқылы өтудің кез келген бөлігіне секіру функциясы бар. Квест барысын бақылай алатын ыңғайлы интерактивті диаграммадан басқа, бұл механик кездесудің кез келген маңызды сәтін таңдауға және оны аяқтауды бастауға мүмкіндік береді.
Алдыңғы шолуларда таңдалған барлық жауап нұсқалары шанышқыларда жақсырақ бағдарлау үшін белгімен (немесе қате немесе қабылданбайтын жауап болған жағдайда крестпен) белгіленеді.
Жоғарыда айтылғандай, кейбір ескертулер кездесу кейіпкеріне қатысты қорлайтын және дөрекі болуы мүмкін, бұл экранның жоғарғы оң жақ бұрышында көрсетілген жүректер түріндегі ұпайлардың жоғалуына әкеледі. Қол жетімді нүктелер саны ойынға немесе нақты аяқталуға әсер етпейді, бірақ барлық жүректерді жоғалту кездесуді аяқтайды.
Сақ болыңыз: Кездесу диалогтарындағы барлық жауаптар айыр емес және нақты аяқталуларға әкеледі. Көптеген жолдар негізгі оқиға желісіне сәйкес келмейді және кейіпкерлердің әртүрлі реакцияларына әкеледі.
Әрі қарай, біз олардың әрқайсысын қалай алуға болатынын және сюжетті ашу үшін қажетті жауап нұсқаларын толығырақ қарастырамыз.
№1 қорытынды: Өткен оқиғалар
Шанышқылар: «Жұмбақ профессор» — академиялық сынақ» — «Тұңғиық жұмыс» — «Мінсіз оқу құралын іздеу» — «Әр кітап классикаға айнала бермейді».
Фарузанға Сумеру академиясының алдағы сауат ашу курсы үшін ең жақсы оқу құралын табуға көмектесіңіз.
«Жұмбақ профессор» шанышқысы
Көру үшін Пардис Дхаяға барыңыз Тигнари и Колли. Саяхатшы орман күзетшілерін Коллейдің белгілі бір профессормен кездесу үшін Сумеру академиясына бару жоспарын талқылап жатқанын табады.
Достарыңызға көмек ұсыныңыз және Тигнариден Сумеру қаласына тапсырысты орындау үшін күзетшімен бірге барыңыз. Диалог барысында келесі кішігірім диалогтық шанышқылар пайда болады:
1.1. Мен жаңа ғана сізден Коллеяға еріп жүруіңізді өтінетін болдым - ол Сумеру қаласына барады.
- Неге мен... / Бос уақыты көп адамға ұқсаймын ба?
1.2. Артықшылықтары мен кемшіліктерін таразылай келе, мен мұны сізге тапсыруды шештім.
- Академияда зерттеуге тыйым салынды ма? / Ал мен жағдайды білемін...
Телепортация нүктесінің жанындағы және Академия ғимаратына кіреберістің жанындағы үлкен алаңда Фузан - Тигнари Коллейді жіберген сол профессор. Бойжеткен ғалыммен сөйлесіп, профессордан Академиядағы қызметіне қатысты таңдау жасауды өтініп отырады. Коллей Саяхатшыны жеке сөйлесуге шақырады және әңгіменің басында бірнеше шағын таңдау болады:
1.3. «Жоқтық» жылдар Фарузанның денесіне әсер еткен жоқ, сондықтан қазір ол жүз жыл бұрынғыдай көрінеді.
- (Жүз жыл «жоқтық»...) / (Онда не болды?..)
1.4. Егер сіз бас тартсаңыз, біз наразы тәлімгерлер мен студенттерді сіздің дұрыс екеніңізге сендіре алмаймыз.
- (Фарузанды Академиядағы шаруалар кешіктірген сияқты...) / (Бұл Тигнаридің тапсырмасына қатысы жоқ сияқты...)
Шанышқы «Академиялық тапсырма»
«Academic Challenge» шанышқысына көшу ықтимал салдарларға алаңдайтын Коллимен диалог кезінде болады.
1.5. Бірақ ол біздің кесірімізден Академияда қиындыққа тап болса ше? Ал ол тәлімгеріне көмектесе алмайды ма? Әй, не істеуім керек?..
- Оған заттарды реттеуге көмектесейік. - Фарузанға жұмыс мәселелерін шешуге қатысуға мүмкіндік беретін дұрыс жауап.
Қайтып келмес бұрын досыңыздың көңілін көтеруге мүмкіндігіңіз болады:
1.6. Тек мен қалғым келмейді... мм... қалай болғанда да.
- Өзіңізді мәжбүрлемеңіз. / Олардың қалай жүргенін көрейік.
Сіз сондай-ақ Фарузанды басқа адамдардың мәселелерін шешудегі шеберлігіңізге сендіре аласыз:
1.7. Бірақ... бұл сізді алаңдатпайды ма?
- Жоқ, мүлде емес. / Мен проблеманы шешуші шебермін.
Фарузан дәл не істеу керек деген сұраққа таң қалады:
1.8. Қайсысы жақсы: Кшахревара жобасына қосылу немесе Хараватта лекция курсын өткізу? Шынымды айтсам, маған екі нұсқа да ұнамайды.
- Харавататадағы лекция курсы туралы айтып беріңізші. келесі шанышқыға апаратын дұрыс жауап болып табылады.
Бұл жауап нұсқасы саяхатшыға барлығына сауат ашу курсын ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бағытты таңдағаннан кейін жиналғандар арасында келесі әңгіме өтеді, онда сіз жауап нұсқаларын өзіңіз таңдай аласыз:
1.9. Ғалымдар енді механизмдердің құрылымын ашу үшін көне мәтіндерге сенудің қажеті жоқ...
- (Ол арнаған тақырыбы біраз ескірген сияқты..) / (Ең танымал мамандық емес...)
1.10. Не?
- Коллей енді оқуды үйреніп жатыр... / Ал профессор Фарузан оқу курсын өткізуі керек...
1.11. Демек, Коллейді Академияның студенті деп санауға болмайды...
- Курсқа қатысушылар Академия студенттері болуы керек пе? / Бұл барлығына арналған курс болуы мүмкін емес пе?
Шанышқы «Жалтыратын іс қағаздары»
Фарузанды Академияның кіреберісінде күтіңіз, ол жерде профессор құжаттарды толтыру үшін барды, бұл оған болашақ лекциялар үшін бағдарлама жасауды бастауға мүмкіндік береді. Ресми рәсімдер аяқталғаннан кейін қыз сізге курстың атауы мен мақсатынан басқа, сабақтар өткізілетін материалдарды таңдау керек екенін айтады.
Фарузан Академиядан кетер алдында Саяхатшы, Коллей және профессор арасында әңгіме болады:
1.12. Неге бәрі осылай болды...
- Мен жаман ой бердім бе? / Байқаймын, Фарузаннан қатты қорқасың...
1.13. Ал мен өзімді қалай ұстау керектігін білмеймін.
- Ол сенімен сөйлесті... / ...ол Академия қызметкерімен сөйлескендей емес.
1.14. Ал ол мені мақтаса, ұяттан жерге құлағым келеді...
- Ал сен одан қорқасың... / ...себебі ол сені студент етіп алмақшы ма?
1.15. Керемет...
- (Ол шынымен де оларды сендірді ме екен...) / (...немесе оларды билікпен басып тастады ма?)
1.16. Сондықтан бізге тиімдірек техника керек.
- Оқытуда балалар оқулықтарынан басқа... / ...қандай материалдарды пайдаланасыз?
1.17. Біздің курс үшін тамаша уақыт.
- Сонымен, біз әдістеме туралы шешім қабылдадық. / «Курс материалдары» бағанында нені көрсету керек?
1.18. «Антара туралы аңыз» қазір ескірген шығар.
- Ескі деп тапсаңыз да... / Бұл аңыз нешеде?..
Қысқа пікірталастан кейін компания тренингке лайықты әдебиеттерді табу үшін Treasure Street-ке барады.
Шанышқы «Идеал нұсқаулықты іздеуде»
Келесі сюжетті шанышқы сіз қалаған дүкенге келгеннен кейін ашылады. Кітап дүңгіршегі телепортация нүктесінің жанында, Академияның жанында, бір деңгейден төмен сайтта орналасқан. Сатушымен сөйлесіп, Фарузан жеңіл романдардың таңдауын тексергенше күтіңіз Иназума.
Сіз Фарузанмен ұсынылған кітаптарды талқылау арқылы қолайлы оқу материалын таңдауға қатыса аласыз.
1.19. Толық қырғыннан тұратын романдарды біреу шынымен ұната ма?
- Мұндай кітаптың жанкүйерлері болатыны сөзсіз. / Бұл сюжетке қызықпайтын оқырмандарға арналған.
1.20. Бұл оқырмандарға ұнай ма?
- Мұндай кітаптың өз жанкүйерлері болатыны сөзсіз. / Бұл логикаға қызықпайтын оқырмандар үшін...
1.21. Маған ұнайды, иә... бірақ мен бұл туралы есінен танып қалатындай емес... Ха ха...
- (Соңғы томды бірден таныды...) / (Ол бұл жанрға деген сүйіспеншілігін мойындауға ұяла ма?)
1.22. Оқығанымда бұл сөздердің бәрі маған да түсініксіз болып көрінді...
- Бұл сөздерді соншалықты салмақты реңкпен айтуға болады екен... / Хараваттық тіл маманының назарына аударуға тұрарлық кітап...
1.23. Немесе басты кейіпкер жауларын шатастырып алу үшін осындай оғаш сөз тіркестерін арнайы ойлап тапқан шығар?
- Менің ойымша, ол жай ғана «салқын» естіледі деп ойлады... / Менің ойымша, ол жай ғана «күрделі» естіледі деп ойлады...
1.24. Енді ол осы көне кітаптардың бірін оқу құралына айналдырғалы жатыр!
- Бұл кітапқа небәрі жүз жыл болды, Колли. / Бұл соншалықты көне емес.
Қазіргі әдебиет ең қарт профессордың талғамына сай болмайды. Қыз саудагерден жас кезіндегі ең танымал романы «Шахриярдың хикаялары» туралы сұрайды, бірақ мұндай көне кітаптарды жақын жердегі антиквариат дүкенінен ғана табуға болады екен.
Қаланың төменгі деңгейінде, Puspa дәмханасының жанында антиквариат сатушы бар. Әлгі адаммен сөйлесіп, Фарузан сіз іздеген кітаптың бесінші томын мұқият қарап шыққанша күтіңіз. Шығарманың едәуір жасы романның кейінгі бөлімдерінің жазылу сапасының айтарлықтай төмендегендігімен бұзылады, сондықтан профессор өз идеясын тастайды.
Антиквариат дилерімен әңгімеде саяхатшы диалогқа қосылу мүмкіндігіне ие болады:
1.25. Не, бұл қымбат кітап па? Шынайы ма?
- Әрең. / Олай ойламаймын.
Антиквариат дилері сізге Puspa кафесінің әңгімешісі Маддадан көне кітаптар туралы көбірек білуге болатынын айтады.
Форк: «Кітаптардың бәрі классикаға айналмайды»
«Әр кітап классика болмайды» атты жаңа шанышқыны бастау үшін Puspa кафесіне барып, Маддамен сөйлесіңіз. Ол мекеменің орталық залында, субұрқақтың жанында тұр. Әңгімеге қатысу және профессордың таңдауына қолдау көрсету үшін айтушы және Фарузанмен ежелгі кітаптарды талқылаңыз:
1.26. Тамаша деп ойлағанның біразы бос болып шықты ғой?
- Білесіз бе, маған... / ...бұл маңызды емес сияқты. / Сән тенденциясына байланысты кітаптың ұмытылғаны шындық емес... / Оның классика ма, жоқ па, айырмашылығы бар. Ең бастысы ол саған ұнайды.
1.27. Ал ең жақсы кітаптар - маған ұнайтын кітаптар!
- Бұл жерде енді үйрену туралы емес... / ...бірақ принцип бірдей.
1.28. Сондықтан мен де өзіме адал болуым керек және Антараның әңгімесін жалғастыруым керек!
- Қазіргі заман туралы ойлануға тұрарлық. / Табыс туралы ойлануға тұрарлық.
1.29. Біз курсқа лайықты атау табуымыз керек және ол аяқталды...
- Мен «Халық әдебиетіне кіріспе» ұсынамын. / Мүмкін «Халық әдебиетін талдау»?
1.30. А? Қандай күтпеген…
- Менің ойымша, «қара әңгімелер» деген сұрақты әзірге бір жаққа қоюға болады... / Кейде ескі аңызды тыңдау жақсы...
Ежелгі шығармаларды ұзақ талқылаудан кейін Фарузан аталған жеңіл роман туралы шешім қабылдайды Колли бұрын, және «Антара аңызын» тыңдау үшін кафеде қалуды ұсынады.
№2 қорытынды: Білім – байлық!
Шанышқылар: «Академиялық тапсырма» - «Ойыншықтар және оларды қалай ойнау керек» - «Сұрақ-жауап уақыты» - «Сәтсіз каталог?..».
Кшахревара жобасына қосылыңыз және оқыту механизмдерінің партиясын жасаңыз. Фарузанның егжей-тегжейлі және нақты оқулығы оның болашақ шәкірттерін қызықтыра ма?
Шанышқы «Академиялық тапсырма»
Тапсырмаңызды «Жұмбақ профессордан» кейін келетін «Академиялық сынақ» кезеңінен бастаңыз (бұл туралы біз мақалада айтқанбыз. №1 аяқталу), бірақ Фарузанмен сөйлесу кезінде басқа жауапты таңдаңыз:
2.1. Қайсысы жақсы: Кшахревара жобасына қосылу немесе Хараватта лекция курсын өткізу? Шынымды айтсам, маған екі нұсқа да ұнамайды.
- Кшахреваның бірлескен жобасы туралы айтып беріңізші. келесі шанышқыға апаратын дұрыс жауап болып табылады.
Қажетті шанышқыны алғаннан кейін сіз Фарузанның Академиядағы ұстанымын талқылап, жобаға көмек көрсете аласыз:
2.2. Оның үстіне, мен механизмдермен айналысатын Кшахреваға немесе энергия ағындарын зерттейтін Спантамадқа емес, тілдер мен жазуды зерттейтін Хараватат даршанына тиесілімін.
- Ол тек профессор Фарузанның механика маманы екенін айтты... / Демек, сіз Кшахревадан емессіз және Спантамадтан емессіз...
2.3 Мен өз істерімді реттеп, дереу Пардис Дхайяға барамын.
- Мен саған жол көрсетемін. / Мен көмектесем.
Шанышқы «Ойыншықтар және оларды қалай ойнау керек»
Xahrevar жобасына қосылу туралы шешім қабылдағаннан кейін, Порт Ормосқа барып, Анисті табыңыз. Бұл таңдау саяхатшыны «Ойыншықтар және олармен қалай ойнауға болады» атты жаңа айырға апарады. Жобаның жетекші ғалымы Анис қаланың шығыс бөлігіндегі алаңда орналасқан. Жұмыстың мәні - балаларға арналған оқу ойыншықтарын жасау.
Әрі қарайғы жоспарды талқылау барысында Фарузаннан оның жобаларын Академияның қаржыландыруы туралы сұрауға болады:
2.4. Мен тек қызғанамын... Ахем!
- Сізге... / ...зерттеуіңізге қаржы алу қиын болуы керек пе?
Фарузан оның жобаға қосылуы туралы талқылаудан бас тартады және Анистен мәселеге тікелей өтуін және топты ойыншықтар жасайтын Akara Crafts дүкенінің иесіне апаруды сұрайды.
Ойыншықтар дүкенін қаланың қарама-қарсы жағында, телепортация нүктесінен бір деңгейден төмен табуға болады. Akara Crafts дүкенінің иесімен сөйлесіп, Анис әңгімеге араласып, жаңа ойыншық үлгілерін жасау үшін Фарузанның сызбаларын пайдалануды ұсынғанша жобаның барысын талқылаңыз.
Профессор атақты пирамида ойыны түріндегі оқу ойыншығы туралы идеяны ойлап табады. Жаңа өнертабысты сынау үшін дүкен иесі жергілікті балаларды шақырады, олар басқатырғышты қуана шеше бастайды.
Ойыншықтар дүкеніндегі бүкіл көрініс барысында сіз келесі нүктелерде әңгімеге қатыса аласыз:
2.5. Содан кейін ол бізге жаңа карталар береді »Жетілердің қасиетті шақыруы«.
- Бұл олардың мұнда басқа ойыншықпен алданып қалғанын білдіреді... / Оларға жаңа карталар уәде етілген екен...
2.6. Бірақ мен сіз ойды түсіндіңіз бе?
- Мен солай деп ойлаймын. / Дерлік.
Профессор ойынның қиындығын екі есе арттырады, пирамиданың жаңа деңгейлерін қосады. Бөлшектердің саны 7-ге жеткенде, Фарузан саяхатшыдан басқатырғышты аяқтау үшін қажетті қозғалыстардың ең аз санын болжауын сұрайды.
2.7. Сонда айтыңызшы, жеті деңгейлі пирамиданы жеңу үшін қанша қозғалыс қажет?
- Жүз жиырма жеті. - дұрыс жауап, біз Фарузаннан мақтау мен жетістік аламыз «Механика: бастауыштан... дейін».
Ойыншықты сынау аяқталғаннан кейін ғалымдар білім беретін басқатырғыштар сериясын әзірлеуге кіріседі және Саяхатшының кейінірек оралуын сұрайды. Жобаның аяқталуын күту үшін Порт Ормосты қалдырыңыз және Сұрақ-жауап уақыты торабына өтіңіз.
«Сұрақ-жауап уақыты» шанышқысы
Содан кейін қаланың төменгі деңгейінде Фарузанмен кездесіп, оның өнертабыстарының тұжырымдамасын талқылаңыз:
2.8. Мен мұндағы барлық істерімді аяқтаған бойда, мен бірден Падис Дхаяға асығамын.
- Кшахревара ше?.. - Фарузан сізге даршан туралы толығырақ айтып береді. / Мен Анис туралы сұрағым келді... - Анис және олардың қарым-қатынасы туралы Фарузан толығырақ айтып береді.
2.9. Егер бірлескен жобамен бәрі жақсы болса, мен Харавататты айналып өтіп, тікелей Академиядан қаржы сұрай алатын шығармын...
- Бірлескен жоба туралы айтсаңыз... / Сізде идея бар ма?
Әңгіме барысында Фарузан сұрақ қояды:
2.10. Менде көптеген идеялар бар. Анис көмектессе, екі күнде істей аламыз. Бірақ мен каталогтағы иллюстрациялар мен түсіндірме мәтіннің қандай болатынын әлі шешкен жоқпын...
- Сіз қалай егжей-тегжейлі және дәл бола аласыз? - қажетті аяқталуға әкелетін дұрыс жауап.
«Сәтсіз каталог» шанышқысы
Фарузанмен кездесуден кейін сіз «Сәтсіз анықтамалық?..» жаңа шанышқысына өтесіз. Басқа тапсырмаларды орындау кезінде ойында екі күн күтіңіз немесе Paimon мәзірін пайдаланыңыз және презентация сайтына өтіңіз.
Ғалымдар дайындаған презентацияны көру үшін бұрын барған ойыншық дүкеніне оралыңыз:
2.11. Келесі кезекте элементарлық ескерткіштердің төменгі деңгейінің дизайнына тоқталайық...
- Не болды?.. / Мен лекцияда отырғандай болдым...
Бұрын жасалған таңдауға байланысты ғалымдардың ұсынысы балаларды қызықтырмайды, бірақ жиналысқа гильдия басшысы Камал қатысып отыр. Ол авантюристерді оқытудың даму тетіктерін жеткізуге үлкен тапсырыс береді, бұл қалаған аяқталуға әкеледі.
№3 қорытынды: Бағбан және тұқым
Шанышқылар: «Академиялық тапсырма» - «Ойыншықтар және олармен қалай ойнау керек» - «Сұрақ-жауап уақыты» - «Болашақ студенттер?..».
Фарузанға басқа презентацияны ұйымдастыруға және оның айырмашылығын көруге көмектесіңіз. Фарузан өзі құрастырған жарқын әрі қызықты нұсқаулыққа қызығушылық танытатын студенттерді таба алады ма?
Сахнаға барыңыз «Сұрақ-жауап уақыты» бұл аяқталуға тезірек жету үшін. Егер шанышқы құлпы ашылмаса, оны жеткізіңіз №2 аяқталу (тоқтау диалог 2.9).
«Сұрақ-жауап уақыты» шанышқысы
Фарузанмен соңғы диалог кезінде оқиғаның мүлдем басқа аяқталуына әкелетін екінші жауапты таңдаңыз:
3.1. Менде көптеген идеялар бар. Анис көмектессе, екі күнде істей аламыз. Бірақ мен каталогтағы иллюстрациялар мен түсіндірме мәтіннің қандай болатынын әлі шешкен жоқпын...
- Бұл қалай қарапайым және қызықты болуы мүмкін? - дұрыс жауап, одан қажетті шанышқы шығады.
Шанышқы «Болашақ студенттер?..»
Екі ойын күнінен кейін ойыншықтар дүкені болып табылатын таныстыру сайтына барыңыз. Онда сіз «Болашақ студенттер?..» айырбастаудың жаңа нұсқасын тыңдайсыз:
3.2. Балалар! Неге тыңдамайсың?
- Оқу ойыншықтары нағыз жетістік сияқты. / Бірақ студенттерді табу әлі де қиын...
Қызықтырақ және түсінуге оңай дәріс жергілікті балаларды қызықтырады және болашақта Сумеру академиясына түсуге ынталандырады.
№4 аяқталу: басынан бастаңыз
Шанышқылар: «Академиялық мәселе» - «Жаңа қиыншылықтар» - «Қарағанды аралаушы» - «Күдіктер шиеленісі» - «Жүз жыл бойы кезген естелік» - «Таңдау уақыты» - «Болашаққа уәде».
Фарузанды академиядан алдап шығарып, көмекке барыңыз Тигнари. Колоннадтар шөлінің ежелгі механизмдерін зерттеп, профессордың өткенімен бетпе-бет келіңіз. Тигнариге айтыңыз және Колли Коллонад шөліндегі шытырман оқиғаларыңыз туралы және ренжіген Фарузанды бірге жұбатудың жолын табыңыз.
Шанышқы «Академиялық тапсырма»
Әңгіменің осы бөлігін «Академиялық сынақ» кезеңінен бастаңыз. Коллеймен диалог кезінде шанышқы пайда болады:
4.1. Бірақ ол біздің кесірімізден Академияда қиындыққа тап болса ше? Ал ол тәлімгеріне көмектесе алмайды ма? Әй, не істеуім керек?..
- Біз оған Пардис Дхиаиға шығуға қалай көмектесу керектігі туралы ойлануымыз керек. - қажетті сюжеттік жолға өтуге мүмкіндік беретін дұрыс жауап.
Таңдау жасағаннан кейін, сіз ойластырылған жоспар жақсы болатынына сендіре отырып, Коллейді сендіре аласыз:
4.2. Сіз оған Пардис Дхаяға шығуға көмектесу үшін ақылға қонымды сылтау таба аласыз ба?
- Менің бір-екі ойым бар. / Олардың қалай жүргенін көрейік.
«Жаңа қиындықтардағы» шанышқы
Фарузан сізді Академиядан кетуге алдап жібергеннен кейін, Пардис Дхиаиға оралыңыз және Тигнаримен сөйлесіңіз. Бұл «Жаңа қиындықтар» шанышқысын бастайды.
Кешеннің бас ғимаратындағы күзетшіні тауып, Фарузан қандай мәселеде көмектесуі керек екенін тыңдаңыз. Профессор барлығынан механизмді егжей-тегжейлі зерттеу үшін оны Каркатпен жалғыз қалдыруды сұрайды.
Тексеру нәтижелерін көшеде, Тигнари күтіп тұрған бас ғимаратқа бірден жақын жерде күтіңіз. Орман күзетшісі Саяхатшыны Фарузан тарихымен таныстырып, оның оғаш мінез-құлқының себептері туралы толығырақ айтып береді.
Қарқаттың механизмін зерттеген Фарузан оны жөндеуге қажетті бөлшектерді ежелгі қирандылардан табуға болады деп есептейді. Тигнари топпен жақында Колоннад шөліндегі қирандылардың ежелгі қамқоршысын тапқан ғалым туралы ақпаратпен бөліседі және мақсат туралы көбірек айтып, қажетті компоненттерді алу үшін сол жерге баруды ұсынады:
4.3. Мүмкіндік аз, бірақ кез келген нәрсе шөлді кездейсоқ айналып өтуден жақсы.
- Археологиялық топтың басында отырған әлгі ғалымның аты кім? / Археологиялық топтың орны қай жерде?
Ruin Wanderer шанышқысы
Жаңа квест бағыты Саяхатшыны қиранды саяхатшыға апарады. Барайық Колоннад шөлінің солтүстік-шығысында, аталған Тигнари ғалымының тобын табу. Келесіге өтіңіз телепортация нүктесі Жақын жерде жеңіліске ұшыраған автоматты бірден көру үшін мерекелер төбесінен шығысқа қарай. Механизмге жақындап, олжаны күзететін жергілікті күзетшіні тыңдаңыз:
4.4. Райд мырзаның рұқсатынсыз бөгде адамдардың жақындауына тыйым салынады!
- Біз бөтен емеспіз. / Академияның ғылыми қызметкері.
4.5. Уау, сен сондай қыңырсың.
- Оған уақыт жоғалтудың қажеті жоқ. / Осы рейдті күтейік.
Академия ғалымы жоқ жерде зерттеу жүргізу мүмкін емес, сондықтан Фарузан оны күтіп, экспедиция қызметкерлерімен қазба жұмыстарының егжей-тегжейін білу үшін сөйлесуді ұсынады.
Жақын жерде тұрған үш жұмысшымен сөйлесіп, олардың экспедиция және шөлдегі оқиғалар туралы ойларын тыңдаңыз. Осыдан кейін Фарузанмен жағдайды талқылаңыз және зерттеудің ең қызықты нұсқасын таңдай отырып, өз пікіріңізді білдіріңіз:
4.6. Біз қолымыздан келгеннің бәрін білдік. Саяхатшы, қандай ақпарат назар аударуға тұрарлық деп таптың?
- Аңызға айналған механизм... - Фарузанмен келісеміз, бірақ жауаптың сюжетке еш әсері болмайды / Аару ауылының тұрғындарын жалдады... / Құмды дауылдар шегінді... - Фарузан келіседі, бірақ механизм қызықтырақ, сонымен қатар сюжетке ешқандай әсер етпейтінін айтады.
«Күдіктер шиеленісінде» шанышқы
Жауап беру аяқталғаннан кейін бірден ғалым Рейд лагерьге келіп, ежелгі гвардияны зерттемес бұрын саяхатшыларды демалуға шақырады. Топты тұраққа апаратын және демалу үшін шатырды ұсынатын адамға уақытша лагерьге барыңыз. Ұсынылған жерде тоқтап, «Күдіктер шиеленісіне» өту үшін түн батқанша күтіңіз.
Шатырда достар арасында диалог болады, онда профессор шөлде кездесетін механизмдер туралы көбірек айтып береді:
4.7. Дегенмен, бұл модульдер туралы менің білімім өте аз.
- Басқа механикалық тіршілік формаларын кездестірдіңіз бе? / Қарқаттан басқалар бар ма?
4.8. Мен оны шөлдің жанынан таптым, сондықтан мен басқа жаңарту модулі құмның астында жасырынып жатқан болуы мүмкін деп шештім, оны әлі ешкім ашпаған.
- (Жүз жыл бұрын өмір сүрген механикалық жаратылыс...) / (Оның тірі қалуы екіталай...)
Кешке қарай Фарузан саяхатшылармен Рейд пен оның тобына қатысты күдіктерімен бөліседі, сонымен қатар лагерьді тексеру үшін топты алаңдатуды сұрайды.
Механизмге барып, ғалымның жұмысшыларымен әңгімесін тыңдаңыз:
4.9. А? Кім мұнда?
- Бұл мен. / *Саяхатшының аты-жөні*.
4.10. Ал сен... мұнда қашан келдің?
- Сенде қандай шатыр бар? / Ол жерге не жеткізуге уақытыңыз жоқ?
Рейдтің қандай құпияларды жасырып жатқанын білу үшін Фарузанның қайтып оралуын және лагерьге оралуын күтіңіз. Сонымен, сіз «Жүз жыл өткен естелік» жолындағы бұрылысқа келесіз.
Шанышқы «Жүз жыл бойы кезген естелік»
Диалог аяқталғаннан кейін топ рейд жұмысшыларының айқайларын естиді, олар қираған күзетшінің қосылуынан қорқып кетті. Лагерьге жиналған адамдар арасында алаяқтарды әшкерелейтін диалог өтеді, онда Фарузан жинаған барлық ақпаратты беруге болады:
4.11. «Оныншы қаңтар: бір арнайы шатырды алдын ала сату. Ескі шатырды тез арада ауыстыру керек...».
- Демек, «шатыр» - бұл... / ...артефактілердің кодтық атауы.
Артынша жанданған механизм барлық адамдарды шошытып, тұрақта қалған Саяхатшы мен Фарузанға тағы бір автомат жақындайды.
Профессор бұл механизмді Тамимидің бұрын айтқан ескі досы деп таниды. Робот қызға жүз жыл бұрын оның отбасы мен достары жіберген хаттарды беріп, байланысын ажыратады. Фарузанның хаттарын оқығаннан кейін саяхатшы кері қайтпас бұрын досына қолдау көрсетуге мүмкіндік алады:
4.12. Мұның бәрі маған соңғы хатын беру үшін.
- Олардың ешқайсысы тірі қалмасын... / ...Олар сенің қайтып оралуыңды сұрай берді.
Фарузан Саяхатшыдан Пардис Дхиаиға қайтып оралуын сұрайды және Тигнариге Тамимиден өз бетінше шығаратын бөліктерімен жақында оралатынын хабарлайды.
Фарузанмен диалогты аяқтаған соң барлық әріптерді оқыңыз, жетістікке жету үшін күзетшінің жанында жерге жатып «Сен, жүз жылдан кейін».
Шанышқы «Таңдау уақыты»
Пардис Дхиаиға оралыңыз және Тигнари мен Коллейді кешеннің бас ғимаратынан тауып, оларға саяхат нәтижелері туралы айтып, «Таңдау уақыты» шанышқыны бастаңыз.
Тигнаримен сөйлесу кезінде қажетті аяқталуын ала аласыз:
4.13. Шөлді аралау қалай болды?.. Әй, Фарузан профессор қайда?
- Бар шындықты айт. - қажетті аяқталуға жетуге мүмкіндік беретін дұрыс жауап.
Шанышқы «Болашаққа уәде»
Фарузанның Пардис Дхайға қайтып оралуын және «Болашаққа уәде» деген соңғы айыруға жету үшін ойынның бір күнін күтіңіз. Ғалым мен күзетшілер арасындағы диалогтың куәсі болу үшін Пардис Дхиаиға кіріңіз. Профессордың қиын таңдауында достары қолдау көрсетіп, Каркатаны қалпына келтіруге кіріседі.
№5 қорытынды: Үйге қош келдіңіз, Фарузан!
Шанышқылар: «Академиялық мәселе» - «Жаңа қиыншылықтар» - «Қарағанды аралаушы» - «Күдіктер шиеленісі» - «Жүз жыл бойы кезген естелік» - «Таңдау уақыты» - «Ай астындағы әңгіме».
Тамимидің тарихын құпия сақтаңыз және достарына Каркатаны жөндеуге көмектесу үшін Фарузанның Пардис Дхиаиға оралуын күтіңіз.
Бұл аяқталуға тез жету үшін сахнадан өтуді бастаңыз «Таңдау уақыты». Егер ол құлпы ашылмаса, оған өтіңіз №4 аяқталу (тоқтау диалог 4.12).
Шанышқы «Таңдау уақыты»
Қажетті кезеңге өту Тигнаримен диалог кезінде болады:
5.1. Шөлді аралау қалай болды?.. Әй, Фарузан профессор қайда?
- Тамими туралы айтпа. - дұрыс жауап, қалаған айырға жол ашу.
Шанышқы «Ай сәулесінің астындағы әңгіме»
Пардис Дхаяға оралыңыз, Фарузанның бір ойын күнінен кейін қайтып келуін күтіңіз және Каркатаны жөндеу үшін бөліктерді күзетшілерге беріңіз. Бұл «Ай астындағы әңгіме» соңғы кезеңін бастайды, онда сіз профессормен Тигнари мен Коллей айтқан саяхаттың егжей-тегжейлерімен бөлісе аласыз:
5.2. Лас қолдарға ма? Қарасам, сен оларға шөлде не болғанын айтып қойғансың ба?
- Мен оларға Раида туралы айттым. / Мен оларға археологиялық топ туралы айттым.
Бас ғимараттағы әңгімеден кейін Фарузан Саяхатшыны оңаша кездесуді сұрайды. Профессорды сыртта, үлкен субұрқақтың жанынан табыңыз.
5.3. Мен өткен өмірім қазіргі уақытта ешкімнің өмірін уландырғанын қаламаймын. Өзім үшін емес, басқа адамдар үшін емес.
- Бұл ауыртпалықты жалғыз көтерудің қажеті жоқ. / Егер сіз оны басқалармен бөліссеңіз, ауырсыну басылады.
Қыз Саяхатшыға көмегі үшін алғыс айтады және серуендеуді ұсынады, бұл соңғы аяқталуға әкеледі.
Марапаттар
Фарузанмен кездесуді аяқтағаныңыз үшін келесі сыйлықтарды ала аласыз:
- 60 Бастапқы тастар;
- 500 шытырман оқиғалы тәжірибе;
- 10 кітап Батыр тәжірибесі;
- «Нұсқаулар» туралы 6 нұсқаулық;
- 6 фрагмент Вайда көгілдір;
- 5 курс Көмір шелпек ajilenah ескі рецепт бойынша.
Оқыңыз:Бұл нұсқаулық сізге Фарузанмен кездесудің барлық аяқталуынан өтуге көмектесті деп үміттенеміз. Осы тапсырмаға қатысты сұрақтарыңыз болса, қалдыра аласыз түсініктемелерде. Басқа соңғыларын оқыңыз бағыттаушылар и өту веб-сайтымыздың тиісті бөлімдерінде.
Басқа сайттардағы кездесулер туралы мақалалар жақсырақ екеніне тағы да сенімдімін. Екінші аяқталудың сипаттамасында Коллеймен сөйлескенде негізгі таңдау айтылмады, сондықтан мен екіншісіне бардым. Тағы бір рет :\
«Екінші аяқталудың сипаттамасында» негізгі таңдау Фарузанмен сөйлесу кезінде болатыны көрсетілген, оған шығу 1-соңында сипатталған (бұл, айтпақшы, мәтінде көрсетілген). Әр соңын басынан аяғына дейін жазып қойсақ, бірде-бір оқырманның мәтіннің үлкен қабырғасын айналдыруға шыдамы жетпес еді. Біздің БАРЛЫҚ ұсынымдарымыз бен нұсқауларымызды мұқият оқып шығыңыз, біз оларды белгілі бір себептермен жазамыз, бірақ оқырмандар үшін, оларға шарлау оңайырақ болуы үшін.
Егер сізге басқа жерде жиналыстарға арналған нұсқаулықтарды оқу ыңғайлы болса, оны оқыңыз, біз ешкімді мәжбүрлемейміз.
Бұл Legend Quest деңгейіндегі кездесу
> жетістік «Сен, жүз жылдан кейін».
Титанға кейбір шабуылдар
Бұрынғы кездесу гидтері жақсырақ болды.
Неліктен олар сюжетке әсер етпейтін диалогтар түрінде көп су қосқаны белгісіз. Сондай-ақ, жетістіктер жеке бағанда бөлектелмейді, тек қай жерде және қалай жауап беру керектігі диалогқа енгізіледі.
Алдыңғы нұсқаулық пішімі әлдеқайда қарапайым және түсінікті болды, мен неге пайдаланушылардың өмірін қиындатқаныңызды түсінбеймін (
Иә, мұндай нәрсе бар. Бастапқыда тым қысқа жазыпты, сосын кеңейтіп жіберген соң тым асып кетті...)
Ертең редактор мақаланы қайтадан тексеріп, «суды» алып тастайды.
Пікіріңізге рахмет, тұрақты оқырмандардың пікірі біз үшін маңызды)
«Басынан бастау» нұсқасында шатасу бар. Жазбаларды оқығаннан кейін жетістік туралы сөз таппадым
Жалпы, нұсқаулық үшін рахмет, бұл өте пайдалы болды!
Ханой мұнаралары емес...
*соңын күтуде*
автор *оларды агрессивті түрде жазып жатыр»😄👌🏻
және біз агрессивті түрде жылап жатырмыз